Die StrukturWerkstatt
als Lernwerkstatt
Ein Lernort für Kinder und ihre Familien.
Die Lernwerkstatt ist ein einzigartiges Konzept, das die freie Entfaltung von neurodivergenten Kindern fördert.
Unser Verein betreibt einen strukturierten, reizarmen Lernort, dessen Lernumgebung sich an den Prinzipien von TEACCH orientiert. Im Mittelpunkt stehen klare Abläufe, visuelle Struktur, Verlässlichkeit und eine Umgebung, die selbstständiges Lernen ermöglicht – insbesondere für Volksschulkinder mit Asperger Autismus und PDA-Profil.
Welche Infos findest du auf dieser Seite?
Was unseren Lernort
so besonders macht
Regulationsraum
Regulation & Rückzug im Snoezelen-Raum.
Regulation als Voraussetzung für Lernfähigkeit.
Regulation ist eine zentrale Voraussetzung für Lernen, Beziehung und Entwicklung. Viele neurodivergente Kinder benötigen bewusst gestaltete Rückzugsräume, um ihr Nervensystem zu entlaste, um wieder in einen arbeitsfähigen Zustand kommen zu können.
Unser Lernort verfügt daher über einen eigenen Snoezelen-Raum. Dieser Raum ist ein geschützter Ort zur sensorischen und emotionalen Selbstregulation. Gedämpftes Licht, ausgewählte Materialien, klare Reize und eine ruhige Atmosphäre ermöglichen es, Überforderung abzubauen und innere Spannung zu regulieren.
Der Snoezelen-Raum kann individuell genutzt werden: begleitend oder selbstständig, kurzzeitig oder über einen längeren Zeitraum hinweg. Er steht sowohl den Kindern im Lernbetrieb als auch externen Nutzer:innen wie Therapeut:innen oder Pädagog:innen zur Verfügung, die Regulation gezielt in ihre Arbeit integrieren möchten.
Regulation wird bei uns nicht als Unterbrechung von Lernen verstanden, sondern als dessen Grundlage. Der Snoezelen-Raum ist Teil dieses Verständnisses: ein Ort, an dem das Nervensystem zur Ruhe kommen darf, damit Lernen überhaupt möglich wird.
TEACCH-Ansatz
Unsere Einrichtung wurde nach dem TEACCH-
Ansatz
ausgewählt und die Räume, sowie das Lernmaterial danach strukturiert.
Unsere Lernwerkstatt ist nach dem TEACCH-Ansatz gestaltet. Dieser Ansatz geht davon aus, dass sich nicht die Kinder an eine Lernumgebung anpassen müssen, sondern die Lernumgebung an die Bedürfnisse der Kinder.
Klare räumliche Struktur, übersichtliche Arbeitsplätze, visuelle Orientierungshilfen und nachvollziehbare Abläufe schaffen Sicherheit und Vorhersagbarkeit.
Dadurch wird Selbstständigkeit gefördert und unnötiger kognitiver oder emotionaler Stress reduziert.
Die strukturierte Umgebung hilft den Kindern, ihre Aufmerksamkeit auf das Lernen zu richten, statt Energie für Orientierung oder soziale Unsicherheit aufwenden zu müssen. Lernen wird damit ruhiger, zugänglicher und nachhaltiger.
Der TEACCH-Ansatz bildet bei uns den Rahmen für eine Lernumgebung, die sich an realen Bedürfnissen orientiert – klar, verlässlich und respektvoll gegenüber der individuellen Wahrnehmung jedes Kindes.
Co-Working Space
Die Eltern sind Teil unseres Konzeptes.
Wir leben einen Bindungsorientierten Ansatz: Elterliche Anwesenheit ist bei uns erwünscht.
Ein wesentliches Alleinstellungsmerkmal unseres Lernorts ist der separate Co-Working Space für Eltern, der sich im Nebenraum befindet.
Der Co-Working Bereich bietet Raum zum Arbeiten, Lesen, Schreiben oder für organisatorische Aufgaben – ohne örtliche Trennung vom Kind, aber mit ausreichend Abstand, um konzentriert sein zu können.
Das reduziert Trennungsstress, schafft Sicherheit und ermöglicht Eltern Präsenz, ohne ständig eingreifen zu müssen.
Gerade für neurodivergente Kinder schafft diese Lösung Sicherheit. Die Nähe der Bezugsperson ist spürbar, ohne ständig präsent zu sein. Für Eltern bedeutet der Co-Working Space Entlastung, Planbarkeit und Alltagstauglichkeit.
Der TEACCH-Ansatz bildet bei uns den Rahmen für eine Lernumgebung, die sich an realen Bedürfnissen orientiert – klar, verlässlich und respektvoll gegenüber der individuellen Wahrnehmung jedes Kindes.
Infos zu häuslichem
und Hausunterricht
In Österreich gibt es verschiedene Wege, schulische Bildung außerhalb des Regelschulsystems zu gestalten.
Beim häuslichen Unterricht übernehmen Eltern die Verantwortung für den Lernprozess, begleitet durch eine jährliche Externistenprüfung.
Der gesundheitsbedingte Hausunterricht ist eine schulische Maßnahme, wenn der reguläre Schulbesuch vorübergehend nicht möglich ist.
Beide Wege eröffnen individuelle Lösungen – erfordern aber auch Orientierung und Organisation.
→ Mehr Informationen zu Voraussetzungen, Ablauf und Unterschieden findet ihr hier:
Was die Anmeldung zu häuslichem Unterricht für das Kind bedeutet:
- kein verpflichtender Schulbesuch
- Lernen im eigenen Tempo und angepasst an die Bedürfnisse des Kindes
- weniger Reizüberflutung und sozialer Druck
- flexible Tagesstruktur statt starrer Stundenpläne
- individuelle Schwerpunktsetzung je nach Stärken und Interessen
- Lernen unabhängig von Unterrichtsräumen und Zeiten
Für viele neurodivergente Familien ist der häusliche Unterricht ein wichtiger Schritt zu mehr Ruhe, Klarheit und wieder möglichem Lernen.
Die Externistenprüfung
in der Lernwerkstatt
In der Strukturwerkstatt werden die Kinder im Rahmen des häuslichen Unterrichts auf die Externistenprüfung vorbereitet. Gerne beraten wir euch im persönlichen Gespräch, ob dieser Weg für eure Familie passend ist.
Wir unterstützen Familien bei:
- organisatorischen Fragen
- Lernplanung entlang des Lehrplans und
Dokumentation über das Schuljahr - Vorbereitung auf die Externistenprüfung
- Kommunikation mit Schule oder Behörden
Wir begleiten den gesamten
organisatorischen Prozess
- Wir stellen – falls erforderlich – einen Antrag auf Rücksichtnahme bzw. Nachteilsausgleich bei bestehenden diagnostizierten Einschränkungen.
- Wir bereiten die Kinder strukturiert und individuell auf die Anforderungen vor und begleiten sie – je nach Bedarf – auch am Prüfungstag.
- Wir koordinieren die formalen Abläufe mit der Bildungsdirektion gemeinsam mit den Eltern
- Wir stimmen uns frühzeitig mit einer ausgewählten Privatschule mit Öffentlichkeitsrecht ab, an der die Prüfungen gebündelt stattfinden können. Dafür ist eine Prüfungsgebühr zu entrichten.
Unser Ziel ist es, dass alle Kinder ihre Externistenprüfung gesammelt an derselben Schule ablegen. Dadurch entsteht Verlässlichkeit, ein vertrauter Rahmen und organisatorische Klarheit für die Familien.
Eltern sind in der
Lernwerkstatt
willkommen
In unserem Lernort werden die Eltern ganz nach dem TEACCH-Ansatz mit einbezogen. Ihr seid die Experten für eure Kinder und seid Teil des Konzeptes unserer Strukturwerkstatt.
→ Mehr Informationen zu Voraussetzungen, Ablauf und Unterschieden findet ihr hier:
Lernen abseits des
Regelschulsystems
ist möglich.
Was Eltern bei uns erwartet:
- Co-Working-Space: Eltern die im Homeoffice tätig sind, können sich bei uns um einen fairen Beitrag einen Platz in unserem Arbeitsraum mieten.
- Lernraum: Auch im Lernraum sind Eltern gern gesehen. Ihr begleitet eure Kinder durchgehend oder nur zum Teil, ganz wie es eurem Kind guttut.
- Elternbeteiligung: Einen Tag die Woche unterstützt du unser Team beim Unterricht im Lernraum.
- Regulation: Du kannst dein Kind jederzeit in den Snoezelen-Raum begleiten, einen Spaziergang machen, oder auch den Tag beenden, wenn du merkst, dass es deinem Kind jetzt guttun würde.
Elternarbeit ist ein Teil unseres Konzeptes. Jeder bringt sich mit seinen ganz persönlichen Fähigkeiten ein.
Egal ob Sachspenden, Geldspenden, oder persönliche Begleitung! Wir nehmen gern jede Hilfe an, die du anbieten kannst. Unser Lernort ist eine Non-Profit Einrichtung und möchte gehegt, gepflegt und am Leben erhalten werden.
